给时间补资源是家庭教育促进法落地生 [复制链接]

育邻梦

网友提问：家庭教育促进法实施，教师们有哪些期待？

回复：给足家庭生育时间、补建小区级公共教辅资源是《家庭教育促进法》落地生根的基础。因为，人类是综合社交情感最丰富的高等级哺乳动物，亲情的代际传承必须以长时间相互陪伴为基本依托，过早将孩子离开父母生活不利于人际亲情传承、更不利于人口繁育，幼年时期的教育活动应该以家庭为基础；家庭教育不等于居家教育，现代家庭教育需要大量的社会公共资源支撑，比如教辅教具、运动实践场地、群体社交环境等等。

《中华人民共和国家庭教育促进法》已于年1月1日起正式施行，其中明文规定：家庭教育以立德树人为根本任务，国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导。

家是最小国，国是千万家。孩子生于家庭、长在社会，教育的综合社会价值是辅助孩子融入社会大家庭、学会与同伴协同生活。然而，现代城镇社会，单个家庭几乎没有可能独自培育孩子、把他们教养成合格的共产主义接班人。那么，城镇家庭落实《家庭教育促进法》需要哪些前置条件呢？

一、给足家庭生育时间

《增广贤文》：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人类把时间花在哪里，就会在哪里收获果实。所有自然生命不可分身、自然时间不可调剂，每个人在同一时间只能处在一个地方、干好一件事情。因此，人类原始祖先带着孩子采摘植物果实+捕猎动物+防御敌害、农耕文明之后家庭带着孩子一起驯化播种植物+驯服圈养动物+借助自然物质加工制作生产劳动和生活辅助用具都做到了生活与生育两不误。但是，职业生产劳动对时间进行科学管理之后，职业劳动者参加职业劳动和照顾家小在时间管理上就形成了“零和博弈”关系。

8:30开始上班、11:30-13:30为午餐时间、18:30左右下班，外加上用在上班与下班途中的时间，职业劳动者除去睡觉几乎就是工作。年5月国家统计局公布统计数据显示：全国企业就业人员周平均工作时间为46.4小时。一周有7天，总时长小时，按白天和黑夜各一半（84小时）计算平均没有人有约55.24%的时间在工作。如果每个企业都按法定周六、周日休息，那么剩下五天工作时间内每个人大约77%的白天时间在工作中，也即是说参与职业劳动分工的成年人白天时间几乎都在工作或者准备工作状态。因此，纵览全世界，人均职业工作时长越长的国家或地区人口生育能力越弱，欧洲的英国+德国+法国+意大利+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等资本富裕国家都患上了人口低婚育综合症；尼日尔+索马里+刚果（金）+马里+贝宁+安哥拉+布隆迪+尼日利亚+冈比亚+布基纳法索则稳居世界人口总和生育率前十强。

人类是自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，人类孩子出生之后需要被抚养成长的综合时间最长。孩子刚出生时连控制自己身体的能力都不具备、半岁左右的孩子才能试探性地开始支配自己的身体、孩子1岁左右可模仿父母的发音学习人类社交语言、3岁左右的孩子可逐步适应自主解决生理需求、7岁左右孩子大脑基本发育完毕......人类孩子在自然生命体系之中成长发育最慢。根据各国司法界定的不同，全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人。

陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育......孩子学习成长的童年需要大量来自父母的陪伴。然而，陪伴孩子就不能参加职业劳动、就不能赚到足够的生活费、就不能独自享受美好的生活时光。因此，在经济价值为中心、崇尚个人消费享乐的现代社会，生儿育女俨然成了后信息工业时代家庭实现富足生活的“拖油瓶”。所以，城镇家庭教育最缺的是时间，扶正人口生育必须在劳动生产能力已经大幅增强的情况下缩减人均职业工作时长，让更多年前人有时间可以陪伴儿女。

时间是教育活动的基础

二、补建小区级公共教辅资源

晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在什么样的环境里未来就会长成什么样。因此，现实生活中我们很容易发现，出生在原始森林的人类祖先只能以采摘植物果实+捕猎其它动物维持生存、出生在农耕时期的绝大多数孩子必须学会播种植物+圈养动物、出生在商贾家庭的孩子极小就学会了做买卖、出生在中国的孩子学会了讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国的孩子学会了讲英语+写ABC+使用刀叉......

狼孩的故事

年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火+怕光和怕水、只知道饿了找吃的+吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言+每到午夜后像狼似地引颈长嚎......

弗朗西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。虽然，狼孩的故事真假难辨。但是，它却告诉人们一个真实的生活场景——对孩子而言，社会教什么他们就学什么、教的多他们能学的就多、教的好他们学好的概率就高。相反，如果没有教，即使智商最高、主动模仿能力最强的孩子也不可能一步从原始生活形态进化到现代信息工业分工协作的生活形态。

党的十九大报告明确指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。双一流高效几乎全部扎堆在一线城市、知名大学全部集中在省会级城市、县级以下没有重点中学和重点小学、大量乡村小学正在被兼并、学校操场非授课时段不开放......巨大的公共教育资源配给落差将越来越多拥有“上进心”的人们拉进了城。因为，只有进城才能享用到城镇优质的教育辅助资源+医疗康养资源+公共文娱资源、才能在广阔的市场经济舞台中追逐事业梦想。然而，以消费物资等价交换为基础搭建起来的人类现代城镇却并未给未成年孩子们预留出足够的童年乐园。

家里蹲、拥抱网络俨然已经成为现代城镇孩子们童年生活的全部，城镇圈地运动也部分圈走了孩子们的综合运动能力，比如速度、反应、耐力、肌力、平衡性、柔软性、协调性和敏捷性等。教育部与卫健委数据：年全国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%；我国成年居民超重肥胖率已经超过50%，其中6-17岁儿童青少年接近20%，6岁以下儿童达到10%；抑郁症患病率达2.1%、焦虑障碍患病率达4.98%，作为一种常见病抑郁症正成为仅次于癌症的人类第二大“杀手”。

孩子属于不完全民事行为能力人，他们不能像成年人那样自己想去哪儿就去哪儿，成年之前的孩子们都必须在被监护的状态下学习成长。因此，就现代城镇居住格局而言，唯有小区范围内是孩子们能够自由、自主前往的最佳活动区域。然而，当前绝大多数城镇小区的格局都无法满足孩子们的综合游娱需求，绿植+少量耐用性健身器材+硬质路面几乎就是小区公共游娱场设的标配。所以，补建小区级公共教辅资源是深入落实《家庭教育促进法的基础》，比如配建小区级图书室、成长体验食堂、综合教辅教室、综合劳动实践基地、综合亲子互动中心......

“江山就是人民，人民就是江山。”人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者，人口总量与年龄结构变化不仅会对人类社会文明成果与消费财富的消费需求造成间接影响、更会直接决定人类社会文明成果与消费财富的劳动生产能力。然而，人口生育却是现代人类社会最复杂的综合性行为艺术。因为，它涉及使用到的人类社会综合生存资源广、需要耗费的教辅时间长。所以，给时间、补资源是《家庭教育促进法》落地生根的基础。

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。