育邻梦
网友提问：中国的博士教育还要扩招吗？
回复：教育应该成为促进社会繁荣发展、提振家庭生育能力的帮手，而不是“孤注一掷”地追求自我卓越发展。当前，我国高学历教育提升社会生产劳动能力很明显，拉低人口生育能力同样不含糊。考研报名人数：年万人、8年万人、9年万人、年万人、年万人、年万人......我国真需要那么多高学历研究人员吗？
物质是宇宙的基础，物质的聚散离合形成了宇宙星系，地球是人类文明已知宇宙唯一存在生命物质的星球。生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。
人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，归纳总结、抽象发散、模仿借鉴是人类与其它自然动物族群相区别开来的“三大支柱”。因此，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类进化形成了系统完备的群体生存技能传承体制——教育。
教育传习人类社会文明
鲁迅先·《故乡》:我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金*的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同样，人类社会原本没有任何国家、没有任何劳动职业分工、没有任何文明形态、没有任何学历证明......人类社会文明源于生产劳动和生活实践，是人类将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，人类社会文明形成的程序物质实体—物质用途—抽象字符—文明成果。
《陋室铭》
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
译文：
山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？”
人类先有生产劳动实践后有文明、先有生产劳动实践经验后有相对领域的学术贤人、先有学术贤人传教后有学术著作......教育就是老师通过讲解、演示将人类文明成果与自然物质比照、对应之后，促使孩子大脑中形成文明生存行为“条件反射”的复杂行为艺术开始在人类社会生活中普及开来。教育即引导孩子形成看见某物就想到这种物质的文字符号+读音+实际用途、见到某种特定符号/听某种特定发音就能联想到某物的“条件反射”，教学的程序文明成果—抽象字符—物质用途—物质实体。
教育提升人类辅助孩子学习成长的综合效率
植物种子发芽之后就会努力向上生长，最终达到植物根系营养供给的最大值而停歇；动物生命出世之后就会努力生长，最终达到动物生命的生理体格极限；人类社会生产劳动分工协作职业一经诞生也会努力发展壮大自己，比如农业、畜牧业、*事、商业、社会综合治理......同样，作为人类社会职业分工协作的重要组成部分，现代人类教育事业与人类社会文明一同诞生、同步发展。
总结汇集形成初级文字、语言文字属极少数部族首领、语言文字成为国家统治的象征、语言文字逐渐被普及、全民扫除文盲、普及基础教育、高等学历教育越来越普遍......随着人类社会文明进化不断深入，人类对后代的教育活动亦愈加重视。然而，现代高学历教育在提升人类劳动创造能力的同时，也制造了一个巨大的副产品——拉低人口综合生育能力。
欧洲的英国+德国+法国+意大利+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等学历教育普及率高的国家都先后患上了人口低婚育综合症；尼日尔+索马里+刚果（金）+马里+贝宁+安哥拉+布隆迪+尼日利亚+冈比亚+布基纳法索等教育欠发达国家则稳居世界人口总和生育率前十强。因为，从幼儿园到大学毕业长达近20年、之后在为事业拼搏几年，很轻松就越过的最佳人类生育年龄。另外，高学历教育产生的高成本，也会让很大一部分普通职业家庭“望生却不能”。
非生命物质多于生命物质、植物生命多于动物生命、食草动物多于食肉动物、无智动物多于高智商动物.....自然生命是相依相随的“命运共同体”，越是高等级生命越离不开其它自然生命提供养料供给，比如人类就必须依赖植物和动物提供的蛋白质存活。同样，人类社群内部亦必须以农业为基础的多职业分工协作，并且基础职业相对价值越高社会结构越稳固。
俗话说：“水往低处流，人往高处走。”每个人都拥有向往更轻松惬意生活的权利，这无可厚非。但是，人类社会实现幸福生活的基础是农业和实业制造，包括互联网在内的一系列现代科技都属于“锦上添花”。同样，现代人类社会需要通过教育提升全民生产劳动素养、需要科教兴国。但是，如果如果搞学历教育让越来越多家庭生不起孩子、学历型专家太多就会拖累了人类综合自养能力，就会导致人类社会进入凋谢式繁荣。所以，学历教育应该成为促进社会繁荣发展和提振家庭生育能力的帮手，而不是“孤注一掷”地追求自我卓越发展。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。